Se pensiamo all'ora di matematica a scuola ci viene in mente un bambino seduto al banco, con il quaderno a quadretti di fronte e la penna in mano. Molti studi hanno osservato che inserire una componente di movimento rende più facile apprendere i concetti matematici, soprattutto alla scuola primaria. I bambini sono nomadi dell’immaginario, grandi manipolatori dello spazio: amano costruire, spostare, inventare situazioni. Il gioco diventa il contesto privilegiato della ricerca del bambino, della sua sperimentazione, luogo e spazio in cui acquisire concetti e costruire conoscenze.
L'Importanza del Movimento nell'Apprendimento
Quando si parla di fare movimento a scuola mentre si impara la matematica emergono alcune criticità. Gli insegnanti spesso obiettano che i bambini non hanno i vestiti adatti a muoversi, oppure che sudano troppo, che si sporcano, che si ammalano e che si perde tempo. Eppure, abbiamo svolto per venti settimane potenziamenti di classe in diverse scuole e, nonostante a volte sudino e si sporchino, al tempo stesso sfogano la loro voglia di muoversi e sono più concentrati nelle ore successive. Questo è quello che ci hanno sempre riportato le insegnanti. I test scientifici di riferimento che abbiamo somministrato prima e dopo queste attività hanno testimoniato che i risultati sono straordinari.
Esempi di Giochi Matematici Attivi
In questo ambito, il "gioco del parquet" e altre attività simili si inseriscono come strumenti educativi potenti. Ecco alcune metodologie pratiche:
- Allenamento della memoria di lavoro: I bambini pescano dal mazzo un certo numero di carte, le memorizzano e poi le girano a faccia in giù. Crescendo si possono aggiungere delle varianti, usando anche numeri molto grandi e sfruttando il valore posizionale.
- Il gioco delle stazioni: In un cortile o in palestra si dispongono da un lato delle quantità rappresentate per mezzo di cannucce. I bambini scelgono un dischetto con un'operazione, lo raccolgono e vanno a depositarlo nella stazione corrispondente al risultato.
- Il numero target: Un gruppo di dieci bambini si dispone su due file, ognuno ha un cartello con un numero da 1 a 10. Il gioco inizia quando la maestra comunica ad alta voce il "numero target". Se si sussurra a un bimbo "8", lui dovrà fare questo ragionamento: "Devo aggiungere 2 per far 10".
Approfondimento sul Termine: Il "Parquet"
Curiosamente, il termine parquet ha una storia ricca che lega l'edilizia alla logica. ‹Parkè› è una voce francese, diminutivo di parc, ovvero "piccolo recinto". Storicamente, nel XIV secolo, i signori delimitavano uno spazio nelle sale del loro palazzo con un pavimento e una recinzione di legno per creare una sorta di "parchetto" da cui amministrare la giustizia. Il parquet, insomma, è storicamente così connotato come luogo di giustizia e di legge che tuttora in francese il tribunale è detto parc de justice.
| Tipologia | Caratteristiche principali |
|---|---|
| Parquet Massello | Costituito interamente da legno nobile, richiede tempo per l'assestamento. |
| Parquet Stratificato | Formato da più strati, più stabile e adatto a grandi superfici. |
Logica e Paradossi: Oltre il Movimento
Non solo gioco fisico, ma anche stimolazione mentale pura. Con "problema di Monty Hall" (o paradosso di Monty Hall) ci si riferisce a un famoso e solo apparente enigma che rientra nell'ambito del calcolo delle probabilità. La matematica suggerisce sempre di cambiare scelta, perché la probabilità di vincere l'automobile passa da 1/3 (33%) a 2/3 (66%).
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Esistono infine giochi logici basati su trucchi matematici che lasciano sbalorditi, come quello in cui si chiede di pensare a un numero, eseguire una serie di operazioni e arrivare sempre al risultato 4. Il trucco risiede nelle logiche - per qualcuno imperscrutabili - della matematica. Il risultato delle diverse operazioni richieste dal gioco, infatti, è sempre 4. Per questo motivo l’associazione tra numero e lettera sarà in qualsiasi caso 4=D.
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